2017年暑假新课程培训心得体会：利用网络资源，培养信息素养

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　　利用网络资源，培养信息素养
　　当今，电脑是人们必须了解和掌握的工具，如何把电脑和数学教学二者协调统一起来，让电脑更好地为数学教学服务，是值得我们研究的重要问题。随着基础教育课程改革的不断推进和信息技术的广泛应运，在课程实施和学习方式的变革中提出了学生五大能力的培养，“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这五大能力是培养创新人才不可缺少的，其中收集信息能力是最基本的。教师在教学中，根据教材特点和学生的实际，引导学生利用现代信息技术，从网络收集与教学相关的有价值的信息，有效地处理、应用这些信息探究学习数学，培养了学生的实践能力。拓宽数学学习的渠道，发展信息能力。
　　如在二年级学习《万以内数的读法和写法》时，课前安排学生通过自己喜欢的途径，如上网、翻工具书，询问等方式收集一组自己喜欢的数据，课上请各小组推荐一名同学汇报。他们汇报的数据：有珠穆朗玛峰的高度，也有中国土地面积的大小；有中国人的多少，也有的是今年中央电视台春节晚会的收视率等等。教师紧密联系现实生活实际和时事新闻，通过让学生运用网上下载收集信息，并指导学生处理信息，进而组织学生进行探索问题和解决问题的活动，在紧密了数学与生活的联系中，激发了学生的求知欲，扩大了知识面，发展了学生搜集和处理信息的能力，提高了信息素养，同时也使学生在生活中感受到数学的魅力。
　　对于小学高年级同学可以以网络为媒介,充分利用Internet的优势,培养学生网络查询和自主学习的能力。教师确定阅读主题，提供相应的网站或文章，学生上网自主浏览，然后整理出阅读笔记，以供课堂交流。一旦学生养成了网上阅读的习惯，数学将对他们变得不再困难。此时可以做到学以致用，边学边用。兴趣是最好的老师，一旦学生对所浏览的文章感兴趣，即使阅读过程中遇到疑难,他们也会通过其它方式去解决。这样，他们分析、解决数学问题的能力就会逐渐增长。同时，通过上网，学生还可以了解不同国家的数学文化背景，开阔眼界，增长知识，拓宽思路，在学习数学的同时，信息素养也得到了提高。两者相辅相成，相得益彰。学生学会在网上查阅资料，在课外也可以学习。这样，学习从课内延伸到了课外，从教师指导学习变成了学生自主学习，学习从被动变成了主动。
　　随着教学改革的不断深入，数学教学已从单一的知识技能目标转向三个纬度的教学目标。不但注重学生学习的结果，更注重学生学习的过程，打破了传统的怎样把学生教会的做法，更强调学生学法的指导，更关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和价值观。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。实践证明：网络资源的应用，充分体现了这一主导思想。充分体现了学生是数学学习的主人。它将为学生因需要而学习提供了条件，教师应充分运用现代信息教育手段，改变传统的教学手段，与时俱进。带领学生走进信息时代，为了学生的发展，做出我们应有的努力。

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