读《特别女生萨哈拉——一个孩子的特别成长经历》心得体会

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　　《特别女生萨哈拉——一个孩子的特别成长经历》被誉为美国版的《窗边的小豆豆》，本书提倡：读孩子的书，看孩子的事，听孩子的话，懂孩子的心。
　　本书的主人公萨哈拉，是一个没有父亲的小女孩。当她的父亲离开她和母亲时，母亲让她自己改名字，她为自己选的这个名字，在她心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。在学校，在老师同学眼中，她是个需要“特别帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，她不写作业，不开口读书，不学习。但是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。读到这里，我不禁想起我们班有几个像萨哈拉一样不爱说话，也不学习的孩子，难道他们真是需要“特别帮助”的笨学生吗？他们的背后是否也像萨哈拉一样有着出色的一面？看来我们当老师的不能只看学生在学校的表现，还要走进学生的心里，学生的生活等等各个方面，老师的评价不能太片面，不要让学生因为讨厌老师而厌学。
　　这个萨哈拉本以为“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了。于是这个女孩子在说自己故事的时候就非要不停地说这个老师的故事，说啊，说啊，老师的故事就把女孩子的故事渐渐地改变了，女孩子后来的感觉、心情、每天的日子、暗暗的愿望……全部都被照耀，成为明亮和快乐。同样的一个女孩，在故事的首尾间，已经完全不一样了。她不再是那个富兰克林·奥哈拉的诗里的“躲在草场角落里的孩子”，她有了合适的脚码，那么她就穿上水晶鞋了！
　　能使萨哈拉有如此大的改变，应该归功于波迪小姐。波迪小姐是个“行为怪异”的老师，她给萨哈拉第一印象是“根本不像个老师，倒像个成天晃悠在街上的问题少女，当然，她比少女要显得大一些”。波迪小姐一开始也给孩子们定规矩，但不是什么“不许”开头的规矩，是“一定要看”、“一定要听”、“一定要推己及人”。她还清楚告诉孩子们日程安排。就这样不同于其他老师的波迪小姐一下子就让孩子们接受。波迪小姐有个黄色的大篮子叫“烦恼收集器”，她告诉大家应该把烦恼都扔在家里，而不是带到学校来，所以她每天都站在教室门口，拿着这个“烦恼收集器”，让每一个孩子把烦恼扔进去，这样上课才能好好地听，好好地学。多么绝妙的做法！
　　波迪小姐也让大家写日记。不管学生写得多与少，她都会像谈心一样写出评语来。哪怕像萨哈拉一开始连续几天都不写日记，她也能不温不火地提醒萨哈拉。在家访时告诉萨哈拉母亲的不是指责，而是鼓励，给家长信心。波迪小姐不经意的行为却拨动了萨哈拉的心弦，她开始展示她的写作，让大家震惊。波迪小姐的做法就像梅子涵《秘密行程里的绿荫》中所说的：“让学生写日记，这是多少版本里都有过的灵感和寻常事！可是你知道吗，寻常的灵感，寻常的方式，现在是一个杰出的人想到和运用了，那么喜出望外的效果就不是你可以料到的！不是喜出望外每一天写下了那几个字，真的有几个孩子果然就文字渐渐地杰出，眼看着已经基本就是个作家了，而是在那一个秘密的行程里，天真会有多少种绽放，那是童年在干干净净地对世界说话，童年既然没有在这秘密的行程入口写上P，画上斜线，那么波迪就和他们打招呼了。这是一种有着庄重意味的接头和联络。他们在那头，你在这头。他们在童年的里头，你在童年的外头。童年不需要邮票，可是你的最合适的热情、最合适的语言是通往童年的邮票。他们小心翼翼，你需要最合适的热情；他们趾高气扬，你需要最合适的语言。波迪的头号难题德里也在这接头的另一端。当童年觉得这个世界不是他的，他气急败坏地朝着你喊：“我是个孤儿”的时候，你最好还是时时刻刻要有这最合适的热情最合适的语言，那么你在童年面前就是最合适的人了！”波迪小姐就是在童年面前最合适的人，我也想成为这种人。
　　波迪也讲故事。最普通的伊索，最迷离的那个踩着露珠去学校的很老的老师……那个男孩，那一只鸟，那个苹果，那个女孩。所有的故事都让那些学生们跟涌了进去，所有的故事也都是波迪在重新告诉我们一次“意味深长”这个词的意思；“理解”这个词的意思；“阅读”这个词的意思；“启发”这个词的意思；“讲台”这个词的意思；“老师”这个词的意思；“无穷无尽”这个词的意思。还有别的很多意思。小故事讲出了大道理。这些都值得我们借鉴，值得我们深思。
　　这一本书，是推荐给中国孩子们的，希望他们中的任何一个人都不要在童年的时候因为任何的原因而“躲在草场的角落”，大声地喊：“我是个孤儿！”也是推荐给中国的儿童文学作家，中国的小学和中学老师们的！让我们都愉快地读一读，就都愉快地看见了高处，我们可以往那儿走去！往高处走去多好。就像书页上的最后一句话：“于是，这成了‘额外的奖赏’。”
　　于是，这也就成了我们阅读的“额外的奖赏”。

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