学习体会：千教万教教人求真，千学万学学做真人

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提到教育家陶行知先生，我最先想到的是他的名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”看了这篇文章，我深受启发，日常教学工作中，我要力争做到有信仰，要有责任心，要通过学问上的熏染和督促的力量，为学生创设激发兴趣、开启智慧的主动探索之旅。要有同理心。教师要具备“孩子的心灵”，这样才能走进孩子的天地，发现他们潜在的创造力。要有开辟精神不墨守成规，勇于实践和探索。敢入未开化的边疆，即是开拓精神。将自己在教育实践中的经验辐射给他人或其他地区，促进教育的均衡发展。要有试验精神，引导学生努力求学，永远是教师最重要的任务。
陶行知认为，引导学生努力求学要具备三个条件：一是好学的教师、同学；二是可学的工具；三是必学的督促。教师的言传身教，对学生的成长有着举足轻重的作用，教师自己对此要有清晰的认识。
陶行知是中国现代史上伟大的人民教育家，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张，六大解放。一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。三大原理：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。教学做合一，是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。
四种精神：“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。
五大主张：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。行是知之始，是陶行知的哲学思想，认为认识来源于实践，实践是认识的基础。在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都是具体的教学方法。在劳力上劳心，即主张手脑并用；以教人者教己，即主张教学相长；即知即传，则是主张随学随教。
六大解放：陶行知创造教育思想和民主教育思想的反映，可以理解为生活教育理论的教学原则。六大解放是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。
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